Рисунок «Я-идеальный»

Разместите лист бумаги перед клиентом между его рисунками и горизонтальной линией разделите лист пополам. Линия должна соединять два рисунка.

Спросите ребенка (клиента) отметить свое положение на этой линии в разные периоды времени и отметьте каждый период. Важные пункты: где он (она) находится сейчас и где бы хотел (а) быть (я-идеальное). Иногда полезно проверить пункт, который отметит клиент (идеальное - это только возможность?)

• Развитие карты со временем

Отметьте точки оценки себя клиентом в разное время (к примеру, где ты был в возрасте пяти лет? Как насчет периода старшей школы? И т.д.) отметьте каждый значимый период. Спросите, чем отличаются пункты с течением времени. Как ты там оказался? Посмотри, чем отличаются точки (к примеру, между сейчас и более ранним пунктом). Спросите о причинах изменений. Как произошло, что ты сместился отсюда-сюда? Что произошло, что заставило тебя спуститься сюда/что помогло тебе подняться?

Это помогает в исследовании произошедших изменений. Как ты можешь продвигаться ближе к себе-идеальному?

Спросите, какие три вещи, которые могут сделать другие для тебя, чтобы помочь приблизиться к себе-идеальному? Какие три вещи ты можешь сделать для себя, чтобы приблизиться к идеальному?

• Маркировка различных оценок

Что говорят другие о том, где ты находишься? Почему они так считают? (Как считает твоя мама, где ты сейчас? Твоя сестра? Твой друг?и .тд.) Спросите, чем эти оценки отличаются. Как эти оценки влияют на клиента?

Последним шагом в этом процессе будет вопрос – какой вывод можно сделать для себя из этой работы? И обсудить результаты.

Постарайтесь не упустить этот шаг: этот подход разработан, чтобы исследовать точку зрения самого ребенка (клиента) и невозможно в этом убедиться, кроме как проверить, понимает ли он (она) другие точки зрения. Если необходимо предоставить отчет об эксперименте, то об этом необходимо спросить клиента, подчеркивая то, как ты опишешь другим и что ты расскажешь о своих рисунках, можно ли показать рисунки кому-то еще. Возможно предложить сделать копии рисунков, но следует убедиться, кому их покажут. Возможно, не стоит сразу отдавать рисунки, а сначала обсудить с другими, чтобы было понимание, для чего они сделаны.